| ΕΠΩΝΥΜΟ | ΟΝΟΜΑ | ΤΡΙΜΕΛΗΣ
ΕΠΙΤΡΟΠΗ | ΤΙΤΛΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗΣ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ |
| ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ | ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ | ΛΟΥΚΕΡΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ, ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, ΜΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ | Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ |
| ΑΝΔΡΙΝΟΠΟΥΛΟΥ | ΑΘΑΝΑΣΙΑ | ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ, ΔΡΙΓΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ | ΤΟ ΣΤΡΕΣ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΕ ΔΥΣΛΕΞΙΑ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΠΕ |
| ΑΝΕΣΤΟΠΟΥΛΟΥ | ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ | ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ, ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ | ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ |
| ΑΡΓΥΡΑΚΗ | ΜΑΡΙΑ | ΔΡΙΓΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ, ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ ΣΠΥΔΙΡΟΥΛΑ | ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ ΣΤΗ ΔΥΣΛΕΞΙΑ |
| ΑΡΚΟΥΔΗ | ΜΑΡΙΑ | ΜΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, ΒΕΡΔΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΓΟΥΠΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ | Η ΣΥΝΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ – ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗΣ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΜΝΑΕ) ΣΤΑ ΕΠΑΛ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ |
| ΑΥΓΕΡΟΥ | ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ | ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ, ΜΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, ΡΙΖΟΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ | Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ |
| ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟΥ | ΦΩΤΕΙΝΗ | ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ | ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ |
| ΓΕΡΑΛΕΞΗΣ | ΙΩΑΝΝΗΣ | ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ, ΔΡΙΓΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΛΟΛΙΤΣΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ | ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΟΓΩ COVID-19 |
| ΓΙΑΝΝΟΥΛΗ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ, ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, ΛΟΥΚΕΡΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ | ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ |
| ΓΙΔΑΡΑΚΟΥ | ΜΑΡΙΑ | ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ, ΑΛΕΥΡΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ | ΑΠΟΨΕΙΣ/ΣΤΑΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ (ΔΑΦ) ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ |
| ΓΚΟΥΝΤΕΛΑ | ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ | ΜΙΤΙΤΣ ΛΥΔΙΑ, ΜΗΤΣΙΑΚΗ ΜΑΡΙΑ, ΓΑΛΑΝΤΟΜΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ | ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΙΘΑΝΗ ΕΙΔΙΚΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ |
| ΔΑΡΡΑ | ΙΩΑΝΝΑ | ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ, ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ | ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ
ΑΝΑΓΚΕΣ |
| ΔΑΣΚΑΛΑΚΗ | ΜΑΡΙΑ | ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ, ΓΟΥΠΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ, ΜΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ | ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ – ΜΙΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ |
| ΔΑΣΚΑΛΟΠΟΥΛΟΣ | ΘΕΟΔΩΡΟΣ | ΜΑΝΤΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, ΒΕΡΔΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΓΟΥΠΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ | ΣΥΝΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: ΕΙΔΗ, ΜΟΡΦΗΕΣ, ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ – ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ |
| ΔΕΣΠΟΤΙΔΟΥ | ΑΝΤΩΝΙΑ | ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ ΖΩΗ, ΚΙΟΣΣΕΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ. ΜΗΤΣΙΑΚΗ ΜΑΡΙΑ | BLINDLIT: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ |
| ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ | ΟΥΡΙΑΝΙΑ | ΛΟΥΚΕΡΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ, ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΑΘΗ, ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΖΩΗ | ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΕΑ |
| ΔΡΙΤΣΟΥΛΑ | ΜΑΡΙΑΝΘΗ | ΔΡΙΓΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΛΟΛΙΤΣΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, ΒΕΡΔΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ | Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΔΥΣΛΕΞΙΑ |
| ΕΥΘΥΜΙΟΥ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ-ΜΕΛΙΣΣΑΝΘΗ | ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΕΡΔΗΣ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ | ΟΙ ΣΎΓΧΡΟΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ |
| ΖΑΠΑΝΤΗ | ΚΑΛΟΜΟΙΡΑ | ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ | ΤΡΌΠΟΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΆΓΧΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΌ |
| ΖΑΧΑΡΙΑΚΗ | ΡΟΔΑΝΘΗ | ΛΥΔΙΑ ΜΙΤΙΤΣ,
ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ ΔΟΣΗ,
ΜΑΡΙΑ ΜΗΤΣΙΑΚΗ | ΔΙΓΛΩΣΣΊΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ |
| ΚΑΛΟΓΕΡΑΚΗ | ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ | ΚΑΘΟΛΙΚΌΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΩΝ ΚΑΙ ΑΠΌΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ |
| ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΗ | ΑΝΝΑ | ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΣΠΥΡΙΔΟΝ ΡΙΖΟΣ | ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΓΡΑΦΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ |
| ΚΑΡΑΜΕΤΟΥ | ΜΑΡΙΑ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΕΙΡΗΝΗ ΚΟΡΡΕ | Ο ΡΌΛΟΣ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ ΣΤΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ |
| ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΜΑΡΙΑ | ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ | ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΎ ΦΆΣΜΑΤΟΣ (ΔΑΦ) |
| ΚΑΡΑΜΠΙΝΗ | ΕΛΕΝΗ – ΜΑΡΙΑ |
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | Η ΤΕΧΝΗ (ART THERAPY) ΩΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ |
| ΚΑΤΣΙΝΙΚΑΣ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΛΟΛΙΤΣΑΣ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ | Η ΣΥΜΒΟΛΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΓΩΓΉ |
| ΚΕΚΕΡΗΣ | ΓΕΩΡΓΟΣ | ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ | Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ/ΤΡΙΏΝ ΡΟΜΆ ΜΕ ΕΕΑ/ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΟΥ COVID-19: ΑΠΌΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ |
| ΚΟΛΟΒΟΥ | ΙΩΑΝΝΑ – ΠΗΝΕΛΟΠΗ | ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΑΛΕΥΡΙΑΔΟΥ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΕΦΉΒΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ: ΜΙΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΉ ΑΝΑΣΚΌΠΗΣΗ |
| ΚΟΜΙΩΤΗΣ | ΕΥΘΥΜΙΟΣ |
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | Η ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΎ ΦΆΣΜΑΤΟΣ |
| ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ | ΑΘΗΝΑ | ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΥΠΟΣ | ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ |
| ΚΟΡΔΟΛΑΙΜΗ | ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ | ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΥΠΟΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ | ΟΙ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΟΝΆΔΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΟΜΈΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΔΙΕΎΘΥΝΣΗ ΑΤΤΙΚΉΣ |
| ΚΟΡΟΛΗ | ΜΑΡΙΑ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΌΡΑΣΗΣ – ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ |
| ΚΟΣΣΟΒΑ | ΑΘΗΝΑ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΛΟΛΙΤΣΑΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | ΑΠΌΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΘΕΣΜΌ ΤΗΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ |
| ΚΟΥΤΣΟΝΙΚΑ | ΕΛΕΝΗ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΑΛΕΥΡΙΑΔΟΥ | ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΊΑ ΥΨΗΛΆ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΑΤΌΜΩΝ ΣΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΎ |
| ΚΡΟΚΟΥ | ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΑΛΕΥΡΙΑΔΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΞΟΥΘΈΝΩΣΗΣ ΣΕ ΓΟΝΕΊΣ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ |
| ΚΥΡΙΤΣΗ – ΧΑΔΙΑΡΗ | ΜΑΡΙΑ | ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ | ΠΡΏΙΜΗ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΝΗΠΊΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΤΕΣΤ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΠΑΙΔΙΏΝ 4-8 ΕΤΏΝ |
| ΛΑΝΤΑΒΟΥ | ΕΥΤΥΧΙΑ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΕΡΔΗΣ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ | Η ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ-ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΓΩΓΉ: ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΕΙΔΗΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉΣ ΣΙΩΠΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΎΓΕΙΑΣ |
| ΛΕΜΠΕΣΗ | ΚΑΛΛΙΟΠΗ |
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΓΙΑ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΆ ΠΑΙΔΙΆ – EDUCATIONAL MODELS FOR GIFTED CHILDREN |
| ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΟΥ | ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΖΩΗ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΚΙΟΣΣΕΣ,
ΧΑΡΙΛΑΟΣ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ | ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΣΤΟ ΘΈΑΤΡΟ |
| ΜΑΡΑΝΤΟΥ | ΕΥΘΑΛΙΑ | ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΥΠΟΣ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΤΝΑΣ | ΟΙ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΟΜΈΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉ ΑΤΤΙΚΉ |
| ΜΑΡΚΟΥΙΖΟΥ | ΜΑΡΟΥΛΑ | ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ | ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ |
| ΜΟΣΧΟΣ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ
| ΔΙΑΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΝΕΥΡΟΔΙΑΒΙΒΑΣΤΈΣ ΣΤΗ ΔΕΠΥ |
| ΜΠΕΣΣΑ | ΕΛΕΝΗ | ΖΩΗ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ,
ΜΑΡΙΑ ΜΗΤΣΙΑΚΗ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΚΙΟΣΣΕΣ | ΟΙ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΕΤΑΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ |
| ΜΠΙΣΙΑ | ΜΑΡΙΑ |
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | Η ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΉΣ ΘΕΡΑΠΕΊΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΜΕ ΔΙΆΧΥΤΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ |
| ΜΠΟΥΚΟΥΒΑΛΑ | ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΓΟΝΈΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ |
| ΜΠΡΑΒΟΥ | ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΔΙΕΠΑΦΈΣ ΕΓΚΕΦΆΛΟΥ-ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΎ ΦΆΣΜΑΤΟΣ |
| ΝΤΑΪΛΙΑΝΗ | ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΖΩΗ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ,
ΜΑΡΙΑ ΜΗΤΣΙΑΚΗ,
ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΛΑΝΤΟΜΟΣ | ΧΡΗΣΤΙΚΌΣ ΟΔΗΓΌΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ |
| ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΟΥ | ΔΕΣΠΟΙΝΑ | ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ | ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ/ΤΡΙΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΎ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ |
| ΠΑΛΙΟΣΠΥΡΟΥ | ΕΥΑΝΘΙΑ | ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ | MOBILE APPS ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΌ |
| ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ | ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ | ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΕΡΔΗΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ
| Η ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΆΔΑ |
| ΠΑΠΑΚΟΣΜΑ | ΝΙΚΟΛΕΤΑ |
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ/ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ «ΓΕΝΙΚΉΣ» ΤΆΞΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ |
| ΠΑΠΑΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ | ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ |
ΚΙΟΣΣΕΣ ΣΠΥΡΟΣ,
ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΛΑΝΤΟΜΟΣ,
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ | Η ΑΠΕΙΚΌΝΙΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙΚΌ ΒΙΒΛΊΟ |
| ΠΙΤΤΑΡΑ | ΙΟΥΛΙΑΝΗ | ΦΩΤΕΙΝΗ ΒΕΝΕΤΣΙΑΝΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ,
ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΚΑΜΠΑΣ | ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΠΙΔΕΞΙΌΤΗΤΑ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΎ (ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉ) |
| ΠΟΛΥΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΥ | ΑΝΝΑ | ΖΩΗ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΟΥ,
ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ ΔΟΣΗ,
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ | ΚΑΤΑΓΡΑΦΉ, ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΦ |
| ΡΗΓΑ | ΑΝΝΑ | ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΕΙΡΗΝΗ ΚΟΡΡΕ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ | ΑΠΌΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΓΗΤΙΚΈΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΓΡΑΠΤΟΎ ΛΌΓΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ |
| ΡΟΥΒΑ | ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ | ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ | ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΑΓΩΓΉ |
| ΣΒΕΡΚΟΥΛΗ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ | ΕΙΡΗΝΗ ΚΟΡΡΕ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ | Η ΤΈΧΝΗ ΩΣ ΜΈΣΟ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΎ ΦΆΣΜΑΤΟΣ |
| ΣΙΔΕΡΑΚΗ | ΑΓΓΕΛΙΚΗ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | NEUROSCIENCE & METACOGNITIVE THEORIES AND STRATEGIES IN ATTACHMENT AND ASD |
| ΣΠΙΝΟΥ | ΔΕΣΠΟΙΝΑ | ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ | ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΕΞΟΥΘΈΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ |
| ΤΣΑΚΙΡΙΔΟΥ | ΜΑΡΙΑ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΛΟΛΙΤΣΑΣ,
ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΥΠΟΣ | Η ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΡΕΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΔΕΠ-Υ |
| ΤΣΙΑΒΑ | ΜΑΛΒΙΝΑ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ,
ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΌΨΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΩΦΏΝ ΑΤΌΜΩΝ ΑΝΑΦΟΡΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ |
| ΤΣΙΑΦΑΚΗ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΕΙΡΗΝΗ ΚΟΡΡΕ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΚΙΟΣΣΕΣ,
ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΛΑΝΤΟΜΟΣ | Η ΣΧΈΣΗ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ |
| ΤΣΟΜΠΟΥ | ΕΛΕΝΗ | ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | Η ΣΝ ΚΑΙ BULLYING |
| ΤΣΟΥΚΟΥ | ΔΗΜΗΤΡΑ | ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΚΑΤΣΑΝΤΩΝΗ,
ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΟΥΠΟΣ,
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΤΑΣ | Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΕΑ/ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΓΕΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ – ΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΌΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΓΕΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΛΌΚΡΩΝ ΦΘΙΏΤΙΔΑΣ |
| ΤΣΟΥΠΑ | ΜΑΡΙΑ – ΑΝΝΑ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΕΡΔΗΣ,
ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ | ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΌΡΑΣΗΣ: Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΠΑΣΤΟΥΝΙΟΎ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ARDUINO |
| ΦΡΑΓΚΟΥΛΗ | ΜΑΡΙΑ – ΕΙΡΗΝΗ | ΑΓΑΘΗ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ,
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΛΟΛΙΤΣΑΣ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΚΙΟΣΣΕΣ | ΜΕΤΑΤΡΑΥΜΑΤΙΚΉ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΉ ΚΑΚΟΠΟΊΗΣΗ |
| ΦΩΤΗ | ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΡΙΓΚΑΣ,
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΕΡΔΗΣ | STE(A)M AND EDUCATIONAL ROBOTICS IN AN INCLUSIVE KINDERGARTEN – STE(A)M ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΠΤΙΚΌ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ |
| ΧΑΪΤΟΓΛΟΥ | ΕΥΘΥΜΙΑ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ,
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΑΛΕΥΡΙΑΔΟΥ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΓΙΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΌ: ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΔΦΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ |
| ΨΑΧΟΥΛΙΑ | ΝΙΚΗ |
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΡΙΖΟΣ,
ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΤΑΒΟΥΛΑΡΗ,
ΖΩΗ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ | ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΚΑΊΡΙΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ |